欺凌预防与干预政策与计划

江景学校致力于创造一个安全的环境, 有爱心的, 尊重学生的学习环境. 我们希望我们社区的所有成员都能礼貌和尊重地对待彼此. 我们的教职员和学生将继续秉承“关怀、教导、指引”的校训。.

我们学校严格执行其政策，反对欺凌任何学生或教职员工. 学校的政策是提供和维持一个不受学校社区任何成员欺凌的学习环境, 学生或教职员, 以及任何其他破坏或使学习环境不安全的言语或身体不当行为. 学校教职员包括, 但并不局限于:教育者, 住宅的员工, 管理员, 卫生保健中心的工作人员，包括学校护士, 食堂工作人员, 托管人, 巴士及其他司机, 运动教练和其他教练, 顾问, 非专业人员, 课外活动督导人员, 以及支持人员.

欺凌，定义为M.G.L. c. 71, § 37O, 一个或多个学生或学校工作人员的重复使用是书面的吗, 口头, 或电子表达或物理行为或手势或任何组合, 针对目标的:

i. 对目标造成身体或精神伤害或对目标财产造成损害;
ii. 使目标有理由害怕自己受到伤害或财产受到损害;
3. creates a hostile environment at school for the 目标; iv. infringes on the rights of the 目标 at school; or
v. 严重扰乱教育进程或学校的有序运作.

侵略者 是否有学生或学校工作人员参与欺凌, 针对学生的网络欺凌或报复.

网络欺凌, 欺凌是通过使用技术或电子设备，如电话, 手机, 电脑, 和互联网. 它包括但不限于电子mail、即时消息、文本消息和互联网帖子. 看到米.G.L. c. 71，§37O对网络欺凌的法律定义.

充满敌意的环境，定义为M.G.L. c. 71, § 37O, 恃强凌弱是否会导致学校环境充满恐吓, 嘲笑, 或侮辱严重到足以改变学生的教育条件.

报复 有任何形式的恐吓或报复吗, 针对一个举报欺凌的学生, 在调查过程中提供信息, 或目击或有关于欺凌的可靠信息.

学校 人员包括, 但并不局限于, 教育工作者, 住宅的员工, 管理员, 卫生保健中心工作人员, 包括学校护士, 食堂工作人员, 托管人, 巴士及其他司机, 运动教练和其他教练, 顾问, 非专业人员, 课外活动督导人员, 以及支持人员.

目标 学生是否遭受过欺凌、网络欺凌或报复.

校园内禁止欺凌行为, 财产, 紧邻学校场地的区域, 参加学校主办或与学校有关的活动, 在校内或校外的功能或项目, 在校车上, 货车或其他车辆, 或通过使用技术或电子设备(网络欺凌). 对举报欺凌行为的人的报复, 在调查欺凌行为期间提供信息, 或目击或有可靠信息的欺凌行为也被禁止.

在某个地点也禁止欺凌行为, 活动, 与学校无关或通过使用技术或电子设备(网络欺凌)的功能或程序, 如果有问题的行为在学校对目标造成了敌对的环境, 在学校侵犯目标的权利, 或严重扰乱教育进程或学校安全有序运作.

管理人员和工作人员将向学生和工作人员明确表示，欺凌是不可容忍的，并将作为纪律处分的理由，包括对学生的停学和开除，以及对员工的解雇. 所有学生每年都必须阅读并签署一份“安全学习环境承诺”(见附件).)

所有工作人员都必须报告他们所看到或了解到的任何欺凌行为. 管理人员将迅速合理地调查所有欺凌指控. 辅导员或住宿项目协调员将负责处理所有关于欺凌的初步投诉. 这些最初的投诉随后将报告给行政小组. 对举报欺凌行为的人的报复, 在调查过程中谁提供信息, 或者是欺凌行为的目击者或有可靠信息的人, 是被禁止的.

江景校园欺凌预防和干预计划, 详述如下, 是为了回应马萨诸塞州反欺凌法而发布的，是我们努力促进学习和防止可能阻碍学习过程的行为的一个组成部分. Riverview的计划阐明了学校解决欺凌问题的综合方法, 网络欺凌和报复.

该计划与河景镇更广泛的反歧视保护相一致, 骚扰, 欺凌, 以及在我们的学生/家长手册和人事手册中出现的报复行为.

作为一所为有特殊需要的学生(复杂的语言, 学习和认知障碍), 我们认识到，我们的学生可能更容易成为戏弄或欺凌的目标. 另外, 某些学生可能更容易成为基于实际或感知的差异特征的欺凌目标, 包括种族, color, 宗教, 祖先, 国家的起源, 性, 社会经济地位, 无家可归, 学术地位, 性别认同或性别表达, 外表, 怀孕或育儿状况, 性取向, 精神, 物理, 发育或感觉障碍, 或通过与具有或被认为具有这些特征中的一个或多个的人联系. 我们将采用所概述的积极措施来创造一个安全的支持性环境，并为我们所有的学生提供技能, 预防或应对欺凌或戏弄的知识和策略.

同样重要的是要承认河景镇的学生, 由于认知, 社会, 语言方面的挑战, 可能无意中伤害或冒犯他人. 有, 在很多情况下, 这些行为或言论没有恶意, 这通常是由于缺乏对社会习俗的理解或缺乏人际关系的经验. 但这些事件并不构成欺凌, 我们将尽一切努力提供支持, 指令, 并指导相关学生解决此类冲突，并找到更可接受的互动方式.

河景社区的所有成员都能很好地理解这一计划是至关重要的. 行政团队负责实施和管理. 与此相关的问题和关切可向行政团队咨询.

员工可能会报告欺凌或报复行为, 学生, 父母或监护人, 或其他, 可以是口头的也可以是书面的. 工作人员所作或向其提出的口头报告应以书面形式记录. 学校或工作人员必须立即向行政长官或其指定人报告，或向校长或其指定人报告，如果行政长官是被指控的侵犯者，或向助理校长或其指定人报告，如果校长是被指控的侵犯者, 工作人员所知道或目睹的任何欺凌或报复事件. 学生报告, 父母或监护人, 或其他非学校工作人员的个人, 可能是匿名的. 可供学校社区使用的报告资源包括, 但不限于, 事故报告表格, 语音信箱, 和电子mail.

使用事故报告表格并不是作出报告的必要条件. 事故报告表格可于以下地点索取:

1. 在学校的大门上;
2. 在学校的主办公室;
3. 行政团队的任何成员;
4. 来自任何顾问;
5. 来自住宅办公室.

在每学年开始的时候, 指定的管理人员将提供学校社区, 包括管理员, 工作人员, 学生, 父母或监护人, 作为人事手册和学生/家长手册的一部分，书面通知学校报告欺凌和报复行为的政策(位于Riverview门户网站). 该计划也可通过学校网站和学校门户网站访问.

工作人员在目睹或知道可能是欺凌或报复行为时，应立即向行政长官报告. 向管理员或指定人员报告的要求并不限制工作人员根据学校的行为管理和纪律政策和程序对行为或纪律事件作出反应的权力. 书面文件必须在员工轮班结束前完成.

学校期望学生, 父母或监护人, 以及其他目击或知道涉及学生的欺凌或报复事件的人向行政团队成员报告. 报告可以匿名进行, 但不会仅仅根据匿名报告就对据称的侵犯者采取纪律行动. 学生, 父母或监护人, 其他人可能要求工作人员协助完成书面报告. 将为学生提供实用的课程, 安全, 与工作人员报告和讨论事件的私人和适合年龄的方式, 或行政团队的成员. 另一个人是否应该向职员作口头报告, 工作人员必须立即通知行政长官，并在工作人员轮班结束前提交书面报告.

在全面调查欺凌或报复指控之前, 行政小组将采取措施评估是否需要恢复所谓目标的安全感和/或保护所谓目标免受可能发生的进一步事件的影响. Such protections will likewise be available for a student who has witnessed 欺凌 or retaliation; 在调查过程中谁提供信息; or who has reliable information about a reported act of 欺凌 or retaliation. 促进安全的反应可能包括, 但不限于, creating a personal 安全ty plan; pre-determining seating arrangements in the classroom, 餐厅, 宿舍, or on the bus; identifying a 工作人员 member who will act as a “安全 person” for the 目标; and altering the student aggressor’s schedule and access to the 目标. 行政团队将在调查过程中和调查结束后采取额外措施以促进安全, 必要时.

家长或监护人须知

在确定欺凌或报复发生时, 校方会立即通知学生的家长或监护人及学生侵犯者, 以及回应的程序. 在某些情况下，管理员可能会在调查前联系家长或监护人. 通知将与603 CMR 49的州规定一致.00.

通知其他学校或地区

如果报告的事件涉及多个学区的学生, 特许学校, 非公有制学校, 认可的私立特殊教育日或寄宿学校, 或者合作学校, 最先得知事件的校长或指定人员会立即以电话通知其他学校的校长或指定人员，以便每所学校采取适当的行动. 所有通信将按照州和联邦隐私法律法规, 603 CMR 49.00.

执法通告

在接到欺凌或报复报告后的任何时间, 包括在调查之后, 如署长有合理根据相信可能会对侵犯者提出刑事指控, 行政长官将通知当地执法机构. 通知将与603 CMR 49的要求一致.00，并与当地执法机构达成协议. 也, 如果事件发生在学校操场上，涉及年龄在21岁以下的前学生，现在已经不在学校注册, 如果行政长官有合理的理由相信可以对侵犯者提出刑事指控，他或她应与当地执法机构联系. 在做出这个决定时, 遗产管理官会, 与计划和适用的学校政策和程序相一致, 与署长认为适当的任何其他个人协商.

署长将迅速调查所有关于欺凌或报复的报告, in doing so; will consider all available information known, 包括指控的性质及所涉学生的年龄.

在调查期间，行政官或指定人员将, 除此之外, 面试的学生, 工作人员, 目击者, 父母或监护人, 和/或其他必要的. 行政长官(或任何进行调查的人)将提醒被指控的侵犯者, 目标, 以及证人对这次调查的重要性, 他们有诚实的义务，严禁对举报欺凌行为或在调查期间提供信息的人进行报复，并将受到纪律处分.

如果一名工作人员被确认为据称的侵犯者, 有关工作人员可被安排带薪行政休假，直至调查完成为止. 如果有滥用药物的嫌疑, 可能需要药物/酒精测试, 根据十大正规买球平台人事手册.

行政官可进行面谈, 由署长确定的其他工作人员, 并咨询顾问或住宿项目协调员, 适当的. 在切实可行的范围内, 并给予他/她调查和解决问题的义务, 署长会在调查过程中保守机密. 接受采访的其他工作人员将被指示保密. 署长将保存有关调查的记录.

对欺凌和报复行为报告的调查程序将与学校的政策和调查程序相一致. 如有必要，署长会就调查事宜与法律顾问协商.

行政官将根据所有事实和情况作出决定. If, 调查之后, 欺凌或报复被证实, 署长会采取经过合理计算的步骤，以防止再次发生，并确保目标不受限制地参与学校活动或从学校活动中获益. 管理员将:1)确定需要采取什么补救措施, 如果有任何, 以及2)确定哪些响应行动和/或纪律行动是必要的.

视情况而定, 管理员可以选择咨询学生的老师和/或顾问或住宿项目协调员, 以及目标或学生攻击者的父母或监护人, 确定任何潜在的社会或情感问题(s)，可能导致的行为，并评估额外的社会技能发展的需求水平.

管理员将立即通知目标和攻击者的父母或监护人有关调查结果, 如果发现欺凌或报复行为, 正在采取什么行动来防止进一步的行动. 所有给家长的通知将遵守适用的州和联邦隐私法律法规.

请注意:因为法律要求学生档案保密, 管理员不能向目标的父母或监护人报告所采取的纪律处分的具体信息，除非涉及“远离”命令或目标必须知道的其他指令，以便报告违规行为.

在管理员确定发生欺凌或报复时, 法律要求学校采取一系列应对措施，在问责制的需要与教授适当行为的需要之间取得平衡. 署长可能考虑的培养技能办法包括:

• 根据学校的反欺凌课程，提供个性化的技能培训课程;

• 为个别学生或学生团体提供相关的教育活动, 咨询顾问和/或住宿项目协调员;

• 实施一系列学术和非学术的积极行为支持，以帮助学生理解实现目标的亲社会方式;

• 与家长和监护人会面，争取家长的支持，并在家中加强反欺凌课程和社交技能建设活动;

• 采用行为计划，重点培养特定的社交技能;

• Counseling or referral for 目标s, aggressors, and/or families; and

• 推荐进行评估.

如果署长认为纪律处分是适当的, 纪律处分将根据行政长官所发现的事实作出决定, 包括行为的性质, 所涉及学生的年龄, 以及在问责制和适当行为教育之间取得平衡的必要性. 纪律将与计划和学校的纪律政策保持一致. 一系列纪律处分，包括但不限于以下内容:

• 安排修改

• 拘留

• 内部悬挂

• 暂停(回家)

• 驱逐

对残疾学生的纪律处分程序由联邦《十大正规买球平台》(IDEA)管辖。, 在与州法律有关学生纪律的合作中，应该阅读哪些. 如1所述.7, 由于保密要求, 管理员不能将所采取的纪律处分通知目标的父母或监护人，除非涉及“远离”命令或目标必须知道的其他指令，以便报告违规行为.

如果管理员确定学生故意提出欺凌或报复的虚假指控, 那个学生可能会受到纪律处分.

署长将考虑作出哪些调整, 如果有任何, 在学校环境中是否需要加强目标的安全感以及其他人的安全感, 包括任何在调查期间提供信息的人或证人/提供有关行为的可靠信息. 在过渡时期和已知发生过或可能发生过此类行为的地点，将加强成人监督.

在作出补救及/或纪律处分决定后的合理时间内, 管理员将与目标联系，以确定是否再次发生了禁止的行为，以及是否需要额外的支持措施. 如果是这样，行政人员将与适当的学校工作人员立即实施.

如果署长认为纪律处分是适当的, 纪律处分将根据行政长官所发现的事实作出决定. 一系列纪律处分，包括但不限于以下内容:

• 安排修改

• 参加额外培训

• 咨询要求

• 决策假(带薪或无薪)

• 终止

在作出补救及/或纪律处分决定后的合理时间内, 管理员将联系目标，以确定是否再次发生禁止行为，以及是否需要采取额外的支持和/或纪律措施. 如果是这样，署长将立即执行. 在事先干预后，工作人员再次欺凌或报复可能导致立即终止.

在进行面谈和任何其他调查后, 视乎学院认为适当而定, 行政小组将决定是否存在霸凌指控，以及霸凌程度如何, 网络欺凌或报复已被证实. 如果确定违反了本计划中规定的政策, 行政小组将决定适当的纪律处分和/或其他补救措施，以及如何实施.

调查和调查后实施的任何纪律处分或其他补救程序的目标是在合理可能的范围内纠正情况，并采取可以采取的步骤，以防止事件重演，并防止被针对的学生和其他参与调查的人受到报复.

在适当的情况下, 例如，犯罪可能已经发生，或者儿童可能遭受了马萨诸塞州法律第51A条规定的虐待或忽视, 执法部门或其他适当的政府机构将得到通知.

调查结束后, 进行调查的行政长官或指定人员将单独会见该名或多名涉嫌事件的学生，并将调查结果通知其家长. 跟进也会发生在学生或学生的投诉被提出和他们的父母. 在这些讨论中, 学校会报告调查结果, 纪律处分或其他纠正措施被确定为适当的, 通知双方将采取哪些步骤来纠正这种情况. 在这些通信中提供的信息量可能受到保护学生记录的保密法律的限制. 后续将与任何被发现违反这一政策的学生及其家长进行联系，询问是否有任何进一步的事件发生.

作为这个过程的一部分, 管理员或指定人员应告知目标学生的家长或监护人中小学教育部的问题解决系统以及进入该系统的流程, 不论决定的结果如何:

任何家长如欲在学区外提出申索或寻求协助，可向中小学教育部计划解决系统(PRS)提出。. 有关资料可在以下网址找到: http://www.doe.mass.edu/pqa, mail可发送至compliance@美国能源部.质量.Edu或个人可致电781-338-3700. 这些资料的硬拷贝也可向教育署署长索取.

十大正规买球平台将实施反欺凌项目，作为每个年级课程的必修部分. 它将基于以证据为基础的课程，以适合发展和年龄的预防欺凌指导为基础. 此外, Riverview将在每个年级提供民事和道德行为的指导，并让学生和成年人在任何时候都有责任相互尊重. “411”课程(性教育)将继续专注于同伴关系，并授权学生在感到被攻击或目睹其他学生参与欺凌或其他不可接受的行为时采取行动.

教育内容包括认识到人类的差异，避免因性别而歧视他人的行为, 性别认同与性别表达, 性取向, 比赛, 国家的起源, 宗教或残疾. 活动将包括角色扮演来培养技能, empowering 学生 to advocate; helping 学生 understand the dynamics of 欺凌, 网络欺凌, 强调网络安全, 并提高学生建立健康关系的技能，让学生在一个安全的, 尊重多样性和差异的支持性学校环境.

学校将按需要每四年或更频繁地进行一次调查, 评估学校风气及流行程度, 自然, 以及校园欺凌的严重程度. 调查的反馈将用于改进、资源和课程的增加. 另外, 学校将遵守中小学教育部(DESE)的任何和所有数据报告要求.

欺凌预防和干预计划将包括对学校所有工作人员的年度专业发展，以培养预防欺凌的技能, 识别和应对欺凌行为，并实施计划. 学校教职员包括, 但并不局限于:教育者, 住宅的员工, 管理员, 卫生保健中心工作人员, 包括学校护士, 食堂工作人员, 托管人, 公共汽车司机, 运动教练和其他教练, 顾问, 辅助专业人员和辅助人员.

专业发展的内容包括但不限于:

1. 预防欺凌的适当发展策略;
2. 即时发展适当的策略, 采取有效措施制止欺凌事件;
3. 有关攻击者之间可能发生的复杂互动和权力差异的信息, 目标, 和恃强凌弱的目击者;
4. 关于欺凌的研究结果, 包括关于在学校环境中被证明特别容易受到欺凌的特定类别学生的信息;
5. information on the incidence and 自然 of cyber欺凌; and
6. 与网络欺凌有关的网络安全问题.

专业发展还将解决如何预防和应对对残疾学生的欺凌或报复，这在制定学生个性化教育计划(iep)时必须考虑到。. 这将包括特别关注自闭症学生或残疾影响社交技能发展的学生的需求.

学校或地区为专业发展确定的其他领域可能包括:

1. 促进和示范使用尊重的语言;
2. 促进对多样性和差异的理解和尊重;
3. 与家人建立关系和沟通;
4. 建设性地管理行为;
5. 采用积极的行为干预策略;
6. 应用建设性的纪律实践;
7. 教授学生积极沟通、愤怒管理和对他人的同理心等技能;
8. 让学生参与计划和决策;
9. maintaining a 安全 and 有爱心的 environment for all 学生; and
10. 让员工和负责实施和监督计划的人员参与，以区分可接受的旨在纠正不当行为的管理行为, 在学校环境中灌输责任感, 等. 以及欺凌行为.

学校或将通过发布有关该计划的信息，向所有员工提供年度书面通知, 包括有关教职员职责和学校教职员欺凌/骚扰学生的部分, 在人事手册中.

欺凌预防和干预计划将包括教育家长和监护人有关学校欺凌预防课程的规定, 他们如何在家强化课程, 他们如何支持河景镇的预防和干预计划, 欺凌、网络安全和网络欺凌的动态.

Riverview将向学生及其家长或监护人提供学生/家长手册中欺凌预防计划相关章节的年度书面通知.

Riverview的行政团队和顾问(持牌社会工作者/持牌心理健康顾问)已经确定了我们为目标提供咨询和其他服务的能力, 学生侵略者, 以及他们的家人. 这包括审查当前的人员配备和项目，通过关注积极主动来支持积极的学校环境, 提供完善的结构和监督服务. 这包括采用新的课程, 教育员工, 建立安全计划团队, 并确定其他可以提供服务的机构.

该计划包括利用河景支持服务(社会工作者/心理健康咨询师), 以及与我们学校有长期合作关系的外部治疗师的支持. 河景的社会工作者/心理健康顾问将一起概述我们的外部资源如何帮助我们制定安全计划的学生已经成为目标. 我们的语言病理学家将与社会工作者/心理健康顾问合作，提供预防欺凌的社交技能，并为表现出欺凌行为的学生提供教育和/或干预服务. 这些计划可能包括:行为干预计划, 社交技能小组, 以个人为中心的课程. 学校会酌情向有关学生的家属提供支援.

按照M的要求.G.L. c. 71B, §3, 经2010年法案第92章修订, 当IEP团队确定学生有影响社交技能发展的残疾，或学生可能因为残疾而参与或容易受到欺凌或取笑时, 团队将考虑在IEP中应该包括哪些内容，以培养学生的技能和熟练程度，以避免和应对欺凌或取笑.

在我们顾问的支持下, Riverview将建立一个转诊协议，将学生和家庭转到外部服务. 明确的协议将帮助学生和家庭获得适当和及时的服务. 转诊必须遵守相关法律和政策. 将对现行的当地转诊方案进行评估，以评估其与该计划的相关性, 并根据需要进行修改.

符合州和联邦法律, 以及学校或地区的政策, 任何人在进入任何城镇的公立学校或在获得利益方面不得受到歧视, 这种公立学校由于种族而享有的特权和学习课程, color, 性, 宗教, 国家的起源, 或者性取向. 本计划中的任何内容都不阻止学校或地区采取行动，以纠正基于个人在当地法律保护类别中的成员资格的歧视或骚扰, 状态, 或者联邦法律, 或学校或地区政策.

除了, 本计划的任何内容均不旨在或意图限制学校或学区在M项下采取纪律行动或其他行动的权力.G.L. c. 71，§§37H或37H1⁄2,M.G.L. c. 71，§41和§42,M.G.L. c 76 § 5, 或其他适用法律, 或当地学校或地区政策, 或者集体谈判协议, 作为对暴力的回应, 有害的, 或者破坏性行为, 不管该计划是否涵盖了行为.

该计划旨在:(1)防止欺凌行为, 网络欺凌, 以及学校所有成员之间的报复, both 学生 and 工作人员; (2) to encourage 学生, 他们的父母, and 工作人员 to have confidence in the 学校’s procedures and to come forward promptly whenever a student is subject to conduct that 是被禁止的 by this or any other 学校 policy and; (3) to implement appropriate discipline and other corrective measures when they are found to be warranted.

报告事故，请下载 这种形式.